Блог

Каждый школьный учитель многократно бывал в такой ситуации: начинаешь объяснять ученику что-то, и видишь, что это сейчас невозможно: у ребенка нет базы для понимания этой темы. Например, учишь строить график линейной функции, а ученик не умеет уравнения решать; объясняешь про параллели и меридианы, а ученик про углы ничего не знает; рассказываешь про составное сказуемое, а ученик грамматическую основу предложения не видит и т.п. То есть у ученика 7 класса нет за плечами 5 и 6 классов. Оценки есть, а знаний нет. И государство не предусмотрело для такой ситуации НИКАКОГО честного выхода. Обратно в 5 класс отправить ребенка нельзя. Остановить изучение материала 7 класса, чтобы наверстывать упущенное, - тоже нельзя. Отчислить из школы нельзя. Остается совместная с учеником симуляция продолжения обучения. Специфический гуманизм в виде пресловутой “3”. Что-то вроде жалости тюремщика к заключенному, когда даже тюремщик понимает, что администрация тюрьмы что-то совсем распоясалась. И поэтому реформа образования возможна, если отменить обязательность достижения всеми учениками уровня какого-то класса. Какого достиг за 10 лет, такого и достиг. Реформа должна начинаться с этой честности.